关于长善救失原则，长善救失原则和疏导性原则的区别这个很多人还不知道，今天小爱来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
长善救失原则 长善救失原则和疏导性原则的区别
1、“长善救失”是《学记》中所提出的发扬积极因素，克服消极因素的教育原则，说的是学生的学习存在着四种缺点，教师必须掌握具体情况，因势利导。
2、既善于发扬学生的优点，又善于矫正学生的缺点，也就是长善救失。
3、 所谓“长善”，就是要贯彻积极引导、正面教育为主的原则，使学生身上的积极因素不断地成长起来；所谓“救失”，就是克服学生身上的缺点，使其向着正确的方向发展。
4、在教育过程中，教育者必须首先了解学生的心理特点，然后才能补救其过失，而使之自觉改正。
5、教育的目的。
6、从根本上说，就是发展学生的优点而补救且过失。
7、“长善救失原则”源于“教也者，长善而救其失者也”，意为：教书的人，要发扬学生的长处，使优秀的方面更优秀，补救学生的短处，使学生能够全面发展，而没有致命的短板。
长善救失原则 长善救失原则和疏导性原则的区别
8、 贯彻长善救失原则的要求有：（判别长善救失原则的标准） （1）要“一分为二”地看待学生。
9、（既看到其缺点，又能看到优点） （2）引导学生正确评价自己，进行自我教育。
10、（使缺点转变为优点） （3）利用后进生的优点克服其道德上的缺点。
11、（利用优点来克服缺点） 。
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